为不断探索未来科技领军人才培养新体系，积极响应拔尖创新人才培养新方式，未来技术学院以班级“行动学习”项目为新形式，在学校党校的支持下，共9位教师担任学习促动师，经过调研情况、课程设计、集体备课、物资准备等环节，于3月23日至31日期间利用两个周末的时间，面向2023级269名学生进行了覆盖全部9个班级的“行动学习”项目，学院党政班子成员、各交叉学科导师、全体辅导员一同参与。通过实践化的手段推动学生个体能力的激活和整体素质的跃升，引导学生明晰成长目标，优化成长路径，提升领军素养。

    在班级“行动学习”过程中，采用分小组协同的形式，9个班级在多位经验丰富的促动导师的悉心引导下被划分为26个小组，共同完成了五项深度共创任务，产出120份行动规划报告。同学们直面挑战，挖掘自身潜力，通过共建愿景、自我剖析、集体讨论决策、执行力强化和持续行动计划的制定，全面提升了班级建设的新高度，强化了集体意识，拓宽了个人认知边界，确立了自主选择的成长路径。

    同学们在“行动学习”的促动下展现出极高的积极性与参与度，彼此之间针对共创内容频繁互动碰撞交流，点赞积分的制度不仅激励了小组内的协作，也引发了小组间的良性竞争，让每一位同学都能积极参与进来，感受团队合作带来的成就感与满足感。未来2302班的张翰文同学表示通过“行动学习”深刻体验到自己不仅要在理论层面汲取知识，更要通过不断地实践来累积经验和促进成长，在共创未来蓝图的环节中锻炼了个人的语言表达和动手能力，更能拓展思维，增强人际沟通与合作技巧。未来2304班的诸毅龙同学印象最深刻的是在共创未来画布的活动中，通过分享各自特点，合力完成了对未来的规划与展望，从中深刻认识到团队合作能够汇聚多元视角，将原本遥远的目标变得触手可及。杨致远同学表示“行动学习”让自己增强了主动参与和自我驱动的学习态度，锻炼了在困难中调整策略、在实践中提炼理论的能力，进一步突显了团队合作与沟通在个人成长和未来发展中的决定性作用。

    通过开展“行动学习”项目，进一步激发学生的内在潜能，引领他们在探索未知、解决问题的过程中逐步成长为具有创新精神和实践能力的高素质领军人才。最后学院将收集每一位同学的自我成长规划书，并建立“一人一册”，分析学生特点围绕多元发展形成“一人一策”，通过搭建不同载体平台让学生自由选择，以适应全面发展的需求，为每一个学生的卓越成长奠定坚实基础。